Neurodesarrollo y aprendizaje

El neurodesarrollo infantil es un proceso dinámico, continuo y sensible al contexto que configura las bases del aprendizaje, la conducta y la socialización desde los primeros años de vida. De acuerdo con la Universidad del Azuay (2021), este desarrollo depende de la interacción entre factores biológicos, emocionales y ambientales que moldean las conexiones neuronales. Förster y López (2022) destacan que el neurodesarrollo es un sistema abierto que se transforma a partir de las experiencias cotidianas y del entorno afectivo. En el ámbito educativo, comprender este proceso resulta fundamental para reconocer las particularidades y potencialidades de cada niño o niña, favoreciendo prácticas pedagógicas que promuevan aprendizajes significativos, inclusivos y respetuosos de la neurodiversidad.

¿Qué se entiende por neurodesarrollo infantil y cómo influye en los procesos de aprendizaje durante la primera infancia?

El neurodesarrollo infantil es el conjunto de transformaciones biológicas, cognitivas y socioemocionales que ocurren en el sistema nervioso, permitiendo que el niño adquiera habilidades motrices, lingüísticas y cognitivas (Universidad del Azuay, 2021). En la observación de Helena se evidencia cómo su interacción social, su lenguaje fluido y su coordinación motora reflejan una madurez acorde a su edad, lo que facilita su disposición al aprendizaje. Como señalan Förster y López (2022), un entorno enriquecido y afectivo estimula la plasticidad cerebral, potenciando la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades en la primera infancia.

Figura 1

Manos de infante

Nota:Arley.P,2024

¿Por qué es importante que las personas docentes de Educación Preescolar comprendan las etapas del neurodesarrollo infantil?

Comprender las etapas del neurodesarrollo permite al personal docente interpretar las conductas, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña. Förster y López (2022) señalan que este proceso no es lineal, sino flexible y sensible al contexto, por lo que el acompañamiento pedagógico debe adaptarse a las características individuales. En el caso de Helena, su desarrollo emocional y lingüístico demuestra la importancia de ofrecer estímulos acordes a su nivel de madurez. Según la Universidad del Azuay (2021), el conocimiento del neurodesarrollo permite a los docentes planificar experiencias educativas que promuevan la autonomía, la empatía y el aprendizaje significativo.

Figura 2

Manos Trazando

Nota:Arley.P,2024

 ¿Qué implicaciones tiene el conocimiento del neurodesarrollo infantil para el diseño de estrategias educativas inclusivas y sensibles a la neurodiversidad?

El conocimiento del neurodesarrollo infantil brinda herramientas para diseñar estrategias pedagógicas que respondan a la diversidad de capacidades y estilos de aprendizaje. Förster y López (2022) explican que cada cerebro se desarrolla de forma única, por lo que la educación debe ajustarse a esa variabilidad. En el caso observado, Helena muestra fortalezas cognitivas y emocionales que pueden potenciarse mediante actividades cooperativas, creativas y afectivas. Tal como señala la Universidad del Azuay (2021), una práctica educativa sensible a la neurodiversidad reconoce las diferencias como oportunidades para fomentar la inclusión, el respeto y la equidad en el aula.

Figura 3

Infantes sensorial

Nota:Arley.P,2024